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孩子網瘾怎麽辦?遊戲成瘾已被世衛組織列爲精神類疾病

發布時間:2019-03-14     浏覽次數:

青少年群體,是遊戲成瘾的重災區。
各位老師家長,在你身邊,是不是有經常做事毫無動力但是只要一打遊戲就渾身來勁的孩子?
當你在爲孩子沉迷遊戲而發愁的時候,您有沒有想過,孩子是否遊戲上瘾了呢?要是孩子真的遊戲上瘾,我們能做點什麽呢?
世界衛生組織在2018年6月19日宣布,該組織將在今年發布的第11版《國際疾病分類》(ICD-11)中,加入“遊戲成瘾”(gaming disorder),並列爲精神疾病。
WHO表示,遊戲成瘾的症狀包括:
1、無法控制地打電玩(頻率、強度、打電玩的長度都要納入考量);
2、越來越經常將電玩置于其他生活興趣之前,即使有負面後果也持續或增加打電玩的時間。
如果以上行爲持續12個月以上或者非常嚴重但少于12個月,那麽就會被醫生確診遊戲成瘾。
12到20歲人群需要被重點關注
第四十一次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示:截至2017年12月,我國網民規模達7.72億,其中學生群體規模最大,占比爲25.4%。更引人注意的是,孩子們的“觸網”年齡越來越小。有課題組曾在2010年和2017、2018年分別進行兩次采樣調查,結果顯示,我國青少年對網絡遊戲等成瘾行爲有加劇趨勢。
遊戲成瘾的危害極大,總體上看,表現在以下四方面:
1、嚴重影響社交能力。成瘾者往往沉浸在遊戲的世界裏,不願與人交往;
2、導致社會能力喪失。不上學、不工作,未來堪憂;
3、認知變得固執、偏執,行爲怪異。爲了網絡遊戲,其他一切不管不顧,不洗頭、穿尿不濕者大有人在;
4、情緒問題嚴重。很多人伴有嚴重的抑郁、焦慮等。
 
作爲國內很早網絡成瘾問題的心理專家,湖北心理協會理事、紐特教育機構負責人江普校長曾表示:早在十年前,紐特就已經把網瘾這個概念徹底給否定掉了。網瘾事實上是個僞命題,網瘾只是個表面現象,它折射的是更深層社會、家庭的問題。網絡只不過是青少年的精神避難所,現代電腦和手機功能很齊全,能滿足孩子的很多心理需求。
網瘾問題從問題本質上來看,其實是學習問題、心理問題另種渠道的表達。除了電腦、手機,還有其他表現形式,如沉溺于動漫、玄幻小說、網絡直播……
現象的存在其實在本質上是一樣的,他們在這些沉溺行爲中尋找到寄托的,其實都是現實中心理所缺乏的。江普校長表示,12~20歲是最易出現遊戲成瘾的年齡段,這主要與他們大腦尚未發育完全,世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟,自制力較差、好奇心較強,學業、家庭及人際關系壓力大等有關系。
更爲嚴重的問題是:遊戲成瘾者低齡化趨勢越來越明顯,留守兒童成爲亟需關注的群體。
作爲老師和父母,我們能做些什麽?
對于網絡遊戲,一直是家長老師頭疼的一件事。我們認爲:遊戲可以玩,但一定不要讓孩子被它控制住,而是要讓孩子有節制的控制遊戲時間。
如果家長老師引導得好的話,網絡遊戲是孩子們休息娛樂的一個好項目。但如果引導不好,反而會讓孩子沉迷其中。
那麽,我們應該如何正確引導孩子呢?
當孩子開始沉迷遊戲的時候,家長首先需要“閉門反思”
有些時候遊戲本身是一個“替罪羔羊”,它反映的是親子關系當中,本身就結下的一些“梁子”。
通過遊戲能看到,孩子在關系當中所承受的,都是怎樣在虛擬世界當中被滿足。所以當孩子已經沉迷于遊戲,或者說成瘾于遊戲的時候,家長在思考自己該怎麽做的時候,第一點是要關起門去反思一下,在自己和孩子的這種親子關系中,是否出現了一些壓力或者狀況是需要去面對的。
家長要抓住孩子的心,幫孩子鑒別遊戲
建議父母適當地去了解一些遊戲行業的發展,和年輕人的一些語言。包括如何去幫助孩子去選擇相對適合的一些遊戲。其實,網絡遊戲也分很多種,這個網上可能有幾百萬款遊戲。有些遊戲非常益智,而有些遊戲除了宣揚暴力和色情,騙裝備的錢之外就真的沒有什麽好處。
怎麽幫助孩子去鑒別這些遊戲,也是父母去做的一個功課。
讓孩子學會自我管理
在玩遊戲這件事情上,需要把制定規則的權利去交給孩子,然後把監督執行的功能去留給自己。這個是指,有些孩子玩遊戲,爸媽難免會擔心說孩子沉溺。我覺得與其把擔心悶在心裏,不如和孩子坐下來好好聊一聊。
跟孩子聊的姿態,可以是:你玩遊戲我並不會反對,但是我希望你可以自己去制定一個規則,去更好的進行自我管理。也就是讓孩子自己來說,他怎麽玩遊戲。
幫助孩子認識遊戲背後的東西
家長可以和孩子一起去探索這個遊戲背後的一些東西。比如,遊戲究竟爲什麽會讓人成瘾,或者說設計遊戲的時候究竟有哪些元素是吸引人的。
父母和孩子完全可以去討論這些內容。就相當于你去解剖這個遊戲的過程,也能幫助孩子認識到遊戲背後的一些東西。說不定,以後他長大真的會去變成一個遊戲設計師呢。家長可以在有引導的狀況下,和孩子一起去看這些。用一個非常理智化的方式,幫助孩子建立起,對于遊戲更加健康的態度。
幫助孩子從遊戲中學習做一個有趣的人
在有很多企業,尤其是一些年輕的公司在進行遊戲化的管理。比如說,員工打卡不再需要考勤機,而是用積分或者說像那種玩遊戲的方式來進行。
那麽,在一個家庭當中進行這種遊戲化的思考,父母也是可以去學習和借鑒的。比如說,當一個希望孩子他在學業上取得一些成就的時候,你怎樣通過一種遊戲化的設置能讓他感覺到更多的成就感,或者說在你們的一個溝通過程當中,有沒有一些遊戲化的元素,讓孩子即使到了青春期,依舊覺得你是一個有趣的人。
當孩子遊戲成瘾時,請正確對待Ta
最後一點也是非常重要的,就是如果孩子已經對遊戲成瘾,有必要的話要求助專業機構與專業團隊,比如說求助于專業的家庭治療師,或心理咨詢師。
玩遊戲未必是一個歸因,它可能是一個結果。它反映的是這個家庭當中,本身就需要被處理的一些情結,一些動力。所以這一部分家長的及時求助對于孩子和整個家庭也是非常重要的。
在孩子沉浸網絡中,甚至影響到上學或上班等社會功能了,不要一味的譴責與緊逼,宜正確引導。紐特教育是我國一家較早專注于青少年心理及家長家庭教育的專業機構。自2005年成立以來,獨創的“青少年立體心理輔導體系”幫助了無數來自全國各地的厭學、辍學、網瘾、早戀、叛逆的青少年及其家庭,憑借良好的行業口碑與廣泛的社會贊譽,獲得央視及地方媒體的普遍關注。
“青少年立體心理輔導體系”簡介
紐特青少年立體心理輔導體系是針對當前教育狀況下青少年成長過程中的情感和心理的缺失,采用心理體驗等多元化的形式引導和培養孩子認知能力和行爲能力。
輔導體系全程采用全互動體驗式的教學模式和對象類別化的課程設計,由來自國內多名教育界和心理界著名的專家教授參與精心設計而成,融入心理學、教育學、素質拓展、軍事訓練、人本主義等衆多手法,並由資深青少年心理成長心理專家在和孩子在一起生活過程中進行體驗式訓練,讓孩子輕松了解自己、改變自己、快速實現自己。
立體教育理念
最必需的成長是磨練品性;
最首要的意識是承擔責任;
最重要的學習是學會學習;
最基本的本領是學會生活;
最深刻的磨砺是競爭受挫;
最寶貴的財富是成長經曆。
 
課程特色
嚴格遵循十六人團體輔導 國際 配置 標准 ,國內僅有的“ 一個家庭匹配四個心理咨詢師的立體心理輔導和素質教育 ”模式,是紐特曆時十四年,近百名一線心理咨詢師三千多個個案經驗總結,整合國內外頂級心理專家資源設計而成。
師資力量
機構成立于2005年,經過十四年的發展,我們擁有強大的師資團隊,有近百個全職、兼職心理咨詢師,心理專家。其中有超過40%的老師和心理咨詢師既有心理學碩士及以上學曆,同時也有多年在第一線咨詢與教育實踐經驗,他們幫助無數的孩子找到人生的方向,幫助無數的家庭回歸幸福的軌道。
課程收益
通過立體教育,讓孩子認清自我、了解自己、樹立目標、規劃人生、團結友愛、學會感恩、樂于奉獻,同時還能培養青少年的思維拓展、性格習慣養成、心理狀態調適、學習態度調整等,全面提高青少年的自我認識,提高自信心,樹立人生目標,改善親子關系等。
培訓受衆
★ 孩子頹廢迷茫,拒絕上學
★ 孩子沉迷網遊,難以自控
★ 孩子陷入早戀,無法自拔
★ 孩子過于在意別人的看法,容易緊張、焦慮
★ 孩子缺乏韌性和毅力,畏懼學習
★ 孩子在家庭中不願與家長溝通,態度冷漠
★ 孩子缺乏責任感,凡事漠不關心
 安全保障
1、封閉式管理,統一食宿,工作人員配備齊全
2、4~6人間空調宿舍
3、爲每位營員購買保險
4、生活老師、心理輔導師和行爲教練同吃同住,提供24小時陪護管理
入營流程:1、免費電話咨詢,或者上門面訪;2、報名;3、父母雙方填寫《家庭信息表》;4、專家預案;5、入營。

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